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拓展项目-哑人筑塔教案

  • 拓展圈
  • 编辑:壹拓拓展
  • 时间:2022-04-15 22:13
  • 阅读:195

★ ★   哑人筑塔 ★ ★


图片1(1).png

操作流程:

l 场地要求:室内或室外平整的场地最小15平米,场地中央可以放置一张桌子做为筑塔操作台。

l 所需器材:筑塔任务书24份、5色积木75块、操控表。

l 参加人数:4——44人

l 课程长度:执教者项目布置10分钟、队员操作前讨论10分钟、活动操作40分钟、分享40分钟(依据执教者的经验)。

l 前期准备:

1、 确定参加人数,提前制定好任务书分配方案;
任务书简介:任务书共计24张


任务书分配原则:
A:按任务书背面图形分配(任务书分3类,由3类人持有);
B:相同塔层任务书尽量不要发给同一人;
C:任务条数分配时,要相对平均;
D:持有特殊角色任务书的4人,当人数超过9人时,不再发放其他任务书。
E:任务卡与参加人数分配参考表

哑人筑塔 教案_01(1).png

1、 将积木散放到场地中央(或者场地中央的桌子上);

l 现场操作:

1、 队员沿场地中央(距4米以上,视人数而定)围圈就坐或站立;

2、 宣读活动背景、名称、性质、任务和规则;

3、 5——10分钟的小组讨论时间;

4、 派发任务书

5、 按“活动监控”进行操作;

6、 活动过程中,依据队员完成任务的程度,可以适当增加1——2次讨论的机会;讨论时,应该尽量避免队员携带任务书去讨论;

7、 结合“筑塔操控表”进行评分,带领队员进行分享、总结;

收回筑塔任务书卡片、积木等教具,宣布活动结束。

活动背景:

巴比伦塔(The Tower Of Babel)——传说古时候,人类计划修一座高耸入云的塔,直达天庭。当时,天下的人类皆为一个民族,皆说一种语言,他们可以互相理解、互相沟通,在人类力量的凝聚下任何奇迹都可以创造,长此以往人类将脱离神的统治。上帝担心神至高无上的权威受到威胁,于是上帝施以魔法变乱了人们的语言,使他们无法沟通,高塔也因此无法继续建造… …(读一遍)


项目名称:哑人筑塔

性    质:团队合作项目

任    务:请大家在规定时间内按照任务书,用积木继续建造“巴比伦塔”(读两遍)

规    则:(读两遍)

1、 任务书发到各自手中后,只能自己研究,不得让其他人看到;

2、 项目进行期间,不得从嘴或鼻中发出任何声音;

3、 项目进行期间,不得使用唇语与其他人沟通;

4、 项目进行期间,不得使用手机、相机等科技器材;

5、 项目进行期间,不能在纸上写出信息用于交流;

6、 只有筑塔人员可以进入到筑塔场地,其他人员不得靠近;

7、 有3次机会申报完成任务,3次申报之后仍未符合要求则项目失败;

8、 每筑造对一层得10分;

9、 筑塔结束后,没有用到的积木不得超过10块;

10、 如发生违规现象,奖励俯卧撑5个,以次类推,成倍递增;

11、 项目时间40分钟。


活动监控:

1、 全过程仔细观察学员的行为,做好记录供回顾时点评;

2、 全过程中,及时纠正违规现象及违规操作;

3、 关注某些队员的典型行为;

4、 制止没有筑塔资格的人筑塔;

5、 队长起到组织的功能;

6、 有学员遗漏了他/她所负责那一项的检查,而在事后将塔拆除重建;

7、 负责筑塔者无法控制其他成员动手筑塔;

8、 有个别学员(除了观察者)游离在小组活动之外,没有明显参与。

回顾要点:

1、 良好的沟通在工作中的重要性;

2、 领导应当具备全局观念和控制能力,很重要的是向全体成员传达总体目标和规划,并经常与下属进行有效沟通;

3、 团队中承担不同任务的个体要学会主动沟通;

4、 体验在语言沟通有障碍的情况下,如何进行交流。

5、 执行者,要在了解目标和大方向的情况下,迅速果断的行动起来,在行动中思考、沟通,在行动中完美;

6、 体验成功生产合格产品经历的整个过程和必备的条件;

7、 在非正常(陌生)环境下,如何调整心态,积极参与到工作中去。

8、 团队中每个人都要勇于承担责任,自始至终关注团队总体目标的实现;

9、 如何实现有效分工和明确责任;

10、 只有理解团队分工、尊重团队分工、坚守职责才能高效地完成团队任务。

11、 个人的利益应当如何与团队的利益达成一致。

12、 领会团队默契达成过程的几个阶段。

回顾引导:

在该活动中学员可分8种角色,针对这种情况、大体可设计如下回顾引导:

1、我们成功(失败)的原因是什么?

2、大家最大的感受是什么?知道第一层在哪儿吗?

3、计划是很重要的,那大家在失声过程中是如何做出计划的?

4、有没有人注意时间?注意成本及作品质量?你们认为应如何解决时间、成本、质量的问题?

5、大家知道我们“动手”的原因吗?(问不允许动手的人)为什么要动手操作呢?(意识和能力之间的关系,自我意识)

6、大家认为队长在这个活动中发挥了什么样的作用,如果这个活动的领导者是位新人,大家怎么想,该怎么办?如果你面对同样的情况,你会采取什么样的策略?

7、活动本身给大家设置了沟通障碍,但是没有我们人为造成的一些沟通障碍吗?

8如何让我们的工作具有价值?

理论升华:意识和能力之间的关系,自我意识

1

没有意识到

不具备能力

2

意识到

不具备该能力

3

没有意识到

具备该能力

4

意识到

具备该能力

通过该项目,培训师可对本组学员具备一定评定要素;

1、了解学员的起初水平(大概);

2、评定学员的认知度;

3、促使学员认识到自己能力上的欠缺处;

4、提高学员的技能;

5、确定学员继续进步团队中,所必须付出的成本和所能得到的效益。

哑人筑塔任务书任务书_01(1).png

哑人筑塔任务书任务书_02(1).png

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